Qui suis-je ?
Je suis maitre de conférences à l'université Littoral-Côte d'Opale depuis 2009 (section CNU 7 sur un poste CNU 70). Avant cela, et depuis 2001, j'ai eu le plaisir d'enseigner le FLE en France et à l'étranger à différents publics.
Ligérienne, j'ai fait mes études à l'Université Jean Monnet de Saint-Etienne.
RECHERCHE
ENSEIGNEMENTS
Enseignement du FLE
​
Formation d'enseignants de langues : enseignement de la linguistique, de la didactique des langues et des cultures, de l'ingénierie de formation et ingénierie pédagogique, pratiques des multimédias, gestion de projets, audit et évaluation de formation...
​
​
​
​
Domaines de recherche : didactique des langues
​
- Pédagogie de projet, apprentissage des langues dans une perspective actionnelle, approche par les tâche.
- Etude de l'agir collectif en classe de langues
- Professionnalisation des enseignants de langues
- Histoire des méthodologies et des pratiques pédagogiques : étude contextualisée des pratiques pédagogiques du XIXème siècle (contexte boulonnais, Pas-de-Calais, Haut-de-France)
Lien vers ma thèse "Agir d’usage et agir d’apprentissage en didactique des langues-cultures étrangères, enjeux conceptuels, évolution historique et construction d’une nouvelle perspective actionnelle" sous la direction de Christian Puren, 2008 : https://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article2029
Mémoire d'habilitation :
Approche sociodidactique, ergologique et expérientielle de la recherche et de l’enseignement : pour une didactique de l’agir social
La synthèse rend compte de mon parcours développé par ailleurs dans les 19 publications réunies dans le volume 2. Elle correspond à la co-direction de recherches collectives et à la conception de projets à venir dans deux axes majeurs : la perspective actionnelle issue du Cadre Européen Commun de Références pour les Langues (2001) et la question de la formation à l’agir enseignant par des modes d’action collectifs. Une approche sociodidactique, ergologique, expérientielle et actionnelle me permet d’envisager les prémices d’une didactique de l’agir social au service des langues, de leur apprentissage et de la formation des enseignant-e-s. En tant que chercheuse-praticienne, je souhaite ouvrir une réflexion sur une vision « participative » de la recherche en didactique des langues àtravers la mise en oeuvre de dispositifs issus d’une méthodologie mixte de recherche.