Emilie Perrichon

PERRICHON Emilie. (2017a). « Approche actionnelle et formation aux langues de spécialité : récit d’expérience d’un projet à double entrée », Les Langues Modernes, Paris : APLV, n° 3-2017.

PERRICHON Emilie (à paraitre 2017b).« L’enseignement du français aux Anglais à Boulogne au XIXèmesiècle : une situation plurilingue et pluriculturelle propice à l’innovation pédagogique », Les Cahiers du Littoral, Aachen : Verlag Shaker.

BROUTTIER, Jean-François, ETHUIN Pierrette, PERRICHON Emilie (à paraitre 2017c). « Conception de ressources multimédia en français langue professionnelle dans une perspective actionnelle. Retour sur un projet transdisciplinaire mené à l’Université du Littoral-Côte d’Opale ». Paris :Points communs, n° 4.

PERRICHON Emilie. (2016a). « Les méthodes d’enseignement dans les établissements scolaires et les pensionnats anglais à Boulogne-sur-Mer au XIXème siècle et l’apprentissage du FLE », Boulogne-sur-Mer : Les Cahiers du patrimoine, n° 73.

PERRICHON Emilie. (2016b). « Pour une formation à la co-culturalité » Revue Raisons, comparaisons, éducations, La Revue française d’éducation comparée, numéro 11, Fabrice Barthélémy (coordinateur), Dominique Groux (rédacteur en chef), “ L’enseignement des langues étrangères face aux évolutions des systèmes éducatifs“, Paris : L'Harmattan, Collection Education comparée.

PERRICHON Emilie. (2015a). « Les établissements scolaires et les pensionnats anglais à Boulogne-sur-Mer au XIXème siècle et l’apprentissage du FLE », Boulogne-sur-Mer : Les cahiers du patrimoine, n° 72.

PERRICHON Emilie. (2015b). « Réflexion sur les interférences entre actions collectives, pratiques réflexives et construction de l’identité professionnelle des futurs enseignants de Français Langue Etrangère », Dialogues et Culture, n° 61.

PERRICHON Emilie. (2013a). « La pédagogie universitaire de projets au service de la professionnalisation de la formation initiale et continue des futurs professeurs de FLE. L’exemple du Master FLE et ingénierie de formation de l’ULCO », Les cahiers de l’ASDIFLE, n° 24, Paris : CLE International.

PERRICHON Emilie. (2013b). « Réflexions sur la place de l’action collective dans la professionnalisation des enseignant-e-s de FLE en formation initiale », Revue Raisons, comparaisons, éducations, La Revue française d’éducation comparée, numéro 9, Fabrice Barthélémy (coordinateur), Dominique Groux (rédacteur en chef), “ L’enseignement des langues étrangères face aux évolutions des systèmes éducatifs“, Paris : L'Harmattan, Collection Education comparée.

PERRICHON Emilie. (2011). « Evolution historique de l’agir social dans les configurations didactiques en « français de spécialité », Savoirs et Formation, Recherches et Pratiques, n° 2, AEFTI.

PERRICHON Emilie. (2010). « Analyse des considérations sur le travail collaboratif en ligne et à distance des étudiants en Master FLE. Rôles et postures des participants dans une formation en ligne de type actionnel ». inBaron, M., Bruillard E. (dir.). (2010), Acteurs et Objets Communicants. Vers une éducation orientée objets, actes de colloque JOCAIR, Amiens (16, 17, 18 juin 2010), Lyon : INRP.

PERRICHON Emilie. (2009a). « Formation professionnelle en didactique des langues et des cultures et perspective actionnelle. Quelques pistes de réflexions sur la formation des enseignant-e-s de Français Langue Etrangère dans une perspective actionnelle », Paris : Les Cahiers de l’ASDIFLE, n° 21.

PERRICHON Emilie. (2009b). « Créer un journal dans une perspective actionnelle », Les Langues Modernes, Paris : APLV, n° 2/2009.

PERRICHON Emilie. (2009c). « Pédagogie du projet : De la culture individuelle à la construction d’une culture d’action collective », Synergie Pays Riverains de la Baltique, n° 6.

PERRICHON Emilie. (2008). « Un exemple de mise en œuvre de la perspective actionnelle en français langue étrangère », Les Langues Modernes, Paris : APLV, n° 2/2008.